Misi dan Visi

Pembelajaran yang banyak akal terjadi ketika peserta didik:

• mengidentifikasi, mengakses, dan memanfaatkan berbagai sumber daya termasuk anggota masyarakat (teman sebaya, guru, pelatih) dan lingkungan untuk mendukung dan meningkatkan pembelajaran / hasrat mereka

• mengintegrasikan konsep dan menerapkan pembelajaran pada masalah yang relevan secara fleksibel (secara pribadi, lokal, dan global)

• secara aktif mengeksplorasi, bereksperimen, dan terlibat dalam penyelidikan terpandu 

• menerapkan solusi kreatif untuk mencapai hasil belajar

• memverifikasi dan mengevaluasi kredibilitas dan kualitas informasi dan mencari sumber alternatif bila diperlukan

Pembelajaran yang tangguh terjadi ketika peserta didik:

• mengekspresikan ide dan membuat pilihan untuk memajukan pembelajaran mereka

• memahami dan menerima kegagalan sebagai bagian dari proses pembelajaran dan peluang untuk pertumbuhan

• bertahan melalui berbagai upaya untuk perbaikan saat menghadapi tantangan

• secara aktif mengambil risiko dan menunjukkan fleksibilitas dalam pemikiran mereka

• berlatih, mengembangkan, dan meningkatkan keterampilan dan kinerja dalam berbagai cara

Pembelajaran yang berkaitan terjadi ketika peserta didik:

• berkolaborasi dengan siswa, guru, orang tua, anggota masyarakat, dan pakar lain untuk meningkatkan pembelajaran dan membangun empati

• mempromosikan inklusivitas dengan menerima dan menghargai latar belakang dan lingkungan peserta didik yang berbeda

• membangun keterampilan sosial-emosional dengan bekerja sama dalam situasi belajar yang berbeda

• mengembangkan dan melatih keterampilan untuk berbagi, memecahkan masalah, dan membimbing pelajar lain

• mengkomunikasikan pembelajaran, minat, dan minat mereka dengan komunitas dalam berbagai cara (secara digital, verbal, visual) dan menginspirasi perubahan positif

Pembelajaran reflektif terjadi ketika peserta didik:

• mempertanyakan pemahaman mereka selama proses pembelajaran untuk membangun kesadaran diri

• mengidentifikasi dan melakukan penyesuaian dengan mengakui dan memproses umpan balik yang diberikan

• menentukan langkah selanjutnya dan membingkai tujuan pembelajaran berdasarkan area yang diidentifikasi siswa atau dipilih guru untuk pertumbuhan (tindakan lebih lanjut)

• sengaja membangun dan menguji secara kritis ide-ide yang relevan dengan masalah

• membuat hubungan antara pengetahuan/disiplin/sumber daya sebelumnya untuk membangun dan memperdalam pengetahuan